Čestnější systém vysokoškolského vzdělávání?

Obvykle něco stojí víc, protože je to cennější. Ale ve vysokoškolském vzdělávání se zdá, že náklady věří tomuto výsledku. Náklady na vysokou školu každý rok rostou, což nutí miliony Američanů, aby převzali ohromnou částku dluhu. "V roce 2017 dlužili Američané za studentskou půjčku více než 1,3 bilionu dolarů." Zároveň však hodnota tradičního vysokoškolského vzdělání klesla: „74% dotázaných mladých lidí cítilo, že jejich školy nedokážou plně připravit je na profesionální svět. Vedoucí pracovní síly říkají, že studenti bojují s kritickým myšlením, komunikací a dalšími mezilidskými dovednostmi. “

Minulý pátek s námi sdílel profesor David Demarest tyto ohromující statistiky, které odrážejí výzvy, kterým čelí americký vysokoškolský systém. Jako viceprezident Stanfordu pro veřejné záležitosti prof. Demarest provedl rozsáhlý výzkum řízení reputace vyšších ed. Z osmi příběhů, které ukázal třídě, jak vnější svět vidí systém, chci zdůraznit několik:

-Studenti odcházejí, když promoci vůbec, se spoustou dluhů, ale bez důkazů, že rostli hodně ve znalostech nebo kritickém myšlení.

-Administrativní náklady, omezení na „rekreační“ vybavení a posedlost drahými investičními projekty zvýšily náklady pro studenty, aniž by zvýšily hodnotu vzdělání, které dostávají.

- Mnoho profesorů tráví příliš mnoho času „psaním dokumentů pro sebe“, zkoumáním problematických témat bez skutečného užitku a skutečného přírůstkového příspěvku k lidským znalostem nebo porozumění.

- Atletika, zejména v divizi NCAA I, je mimo kontrolu jak finančně, tak prioritou pozornosti univerzity.

Důvod, proč jsem tyto příběhy zdůraznil, je, že mi připomínají zajímavé čtení, které jsem nedávno narazil. Ryan Craig ve své knize „College Disrupted: Great Unbundling of Higher Education“ upozorňuje na problém s hodnocením na vysoké škole: žebříčky jsou nyní pouze jedním ze čtyř R:

- Výpůjčky

-Výzkum

-Nemovitost

-Rah! (sportovní)

Podle Craiga tyto čtyři R dominují ve vysokoškolském prostředí. Lze je snadno měřit a komunikovat s absolventy a dalšími rozvojovými voliči a reputace univerzity se na ně silně spoléhá. Nejelitnější školy v těchto metrikách prosperují. Protože jsou navrženy tak, aby měřily, co si elitní vysoké školy vedou dobře: bohaté peníze a zdroje na skutečně jasných a motivovaných studentech. Ale elitní kampusy se také snaží vyšplhat po žebříčku žebříčku. Výsledkem této rasy je izomorfismus, fenomén, kterým americké univerzity získaly podobné vlastnosti. Zavádí jednotný model poskytování programů, jehož cílem je většina amerických vysokých škol a univerzit stát se „Harvardem _________“ (vyplňte mezeru pro tento region). Snaží se nabídnout stejný rozsah programů a poskytovat stejné služby jako instituce s dotací téměř 30 miliard USD.

"Jsou tyto vyprávění pouze otázkami vnímání nebo jsou ve skutečnosti zakotveny v nějaké realitě?" Zeptal se profesor Demarest.

Podle mého názoru vás ostatní obvykle vnímají, jak se sami definujete. Tato vnímání tedy nejsou neopodstatněná. Přišli přesně z toho, jak se univerzity snaží označit samy. Univerzity jsou zaměřeny spíše na poskytování stejného typu vstupů než na výstup. Tento závist Harvardu je zhoubnou praxí. Slouží příčině velké většiny studentů a je odpojen od výsledků studentů.

Dále je izomorfismus v americkém vysokém školství ve válce s rozmanitostí, která ho činí úžasným: soukromým a veřejným; tradiční věk a dospělí studenti; elitní a otevřená. Různé instituce dělají různé věci ve prospěch různých typů studentů. Čtyři R nefungují tak dobře pro dalších 5 950 neelitárních vysokých škol a univerzit.

Co tedy lze udělat, abychom těmto příběhům čelili? Ve své knize Craig směle předpovídá, že směřujeme k dvoustrannému systému vysokoškolského vzdělávání: sdružená elita a nevázaná pro všechny ostatní. Elitní starší kampusy budou přetrvávat, ale mnoho z neelitních kampusů bude nuceno stát se hybridními univerzitami zaměřenými na učení a výsledky studentů. Tyto hybridní univerzity budou postaveny na učení založeném na schopnostech a zaměří se na poskytování schopností souvisejících s prací, což povede ke zvýšení studentských výsledků a spokojenosti.

Bude tento dvouvrstvý systém budoucností amerického vyššího vydání? Nikdo to neví. Ale bude to přinejmenším čestnější systém, než jaký máme dnes a měl by být podporován. Koneckonců, poctivost je v první kapitole v knize moudrosti.