Budoucnost vzdělávání: Jste připraveni?

Obrázek Ernesto Eslavy z Pixabay
Z pohledu mé mysli vidím svět plný neomezených možností: Svět se učil bez námahy z nějakých skličujících důvodů; svět se čtením stává kulturou a způsobem existence. Je to nový úsvit, který musíme přijmout. To je budoucnost vzdělávání.

Abychom dosáhli lepší a udržitelnější budoucnosti, neustále se snažím vytvářet inkluzivní a spravedlivé kvalitní vzdělávání podporující příležitosti celoživotního učení pro všechny skupiny na světě. Od té doby jsem přišel s různými inovacemi a inovativními nápady, abych pomohl urychlit učení a kvalitní vzdělávání v celé Africe a na celém světě. Je to kvůli množství lidí, které jsem svým jednáním ovlivnil, aby vytvořil pozitivní změnu.

Inovativní nápady, které jsem objevil, jsou založeny na aplikacích řady Fibonacci v reálném životě. Tato řada je mocná nad míru a je použitelná ve všech oblastech existence, což zase pomáhá vytvářet různé inovace, které nejen řeší globální problém se vzděláváním, ale také působí jako lék k vyřešení některých problémů, které trápí a trápí Afriku a na celém světě.

Fibonacciho série jako přístup k řešení kvalitního vzdělávání pojednává o myšlence jednoho dítěte najednou a nezasahuje do počtu dětí, které nemají kvalitní vzdělání.

Ve své nejjednodušší podobě je tato řada reprezentována jako: 0 - 1- 1- 2 - 3 - 5 - 8 -13. Když je dítěti umožněn přístup ke kvalitnímu vzdělání s rozpětím, aby mohl naplno rozvinout svůj potenciál, rozvíjí vzácné dovednosti a schopnosti, které se promítají do hrozící síly, díky níž bylo možné dosáhnout ještě většího počtu lidí kvůli dříve dosažené vzdělávací síle. V této podstatě může mít dítě, které má k dispozici všechny zdroje potřebné pro rychlý růst a pokrok, dvakrát tolik, jako dítě, které je vzděláváno ortodoxním způsobem.

Sugata Mitra, revoluční podnikatel, provedl experiment, který ukázal, že s pomocí počítačů se děti mohou učit cokoli samy. Nazval tento experiment - díru ve zdi. U brány jednoho ze slumů v Novém Dillí byl nainstalován počítač s přístupem na internet. Děti mohly počítač používat bez řádného vedení mentora nebo instruktora. Hle, aj, oni byli schopni se naučit, jak surfovat po internetu a používat základní aplikace. Představte si nekonečné možnosti, pokud by každé dítě mělo přístup k profesionálům a mentorům, kteří jsou hluboce ponořeni do poskytování kvalitního vzdělávání.

Nemůžete dát to, co nemáte. Chcete-li poskytnout kvalitní vzdělání, musíte být hluboce ponořeni do jednoho

Ničivá inovace

Koncept S křivky

V průběhu času věda vytvořila mnoho výhodných bodů, což vedlo k řadě her a technologických inovací, které se často snaží zvýšit kvalitu vzdělávání. Tyto inovace strašně nezohledňují spontánnost dítěte a jeho rozptýlení může být, protože se jedná pouze o trvalé inovace nebo ještě lépe o kontinuální inovace. Dítě se stává závislým na používání technologického gadgetu, který ve skutečné podstatě zapomíná, na krásu a imaginativní přesvědčování, které svět přináší. Sebastiao Rocha vytvořil více než 200 her k výuce prakticky jakéhokoli předmětu na světě. El Sistema, sociální akční hudební program, používá housle jako technologii učení. Taio Rocha používá výrobu mýdla jako technologii učení. Všechny tyto inovace jsou rušivé a zahrnují koncept inovace s křivkou, ale jsou stále omezené.

Budoucnost vzdělávání potřebuje něco mnohem hlubšího než všechny tyto, a to kvůli mimořádné nepředvídatelnosti, kterou přináší, něčemu, co spouští závislost a zahrnuje socializaci, něčemu, co přináší jemný vzor technologie a lidskosti.

Ivan Poupyrev, vědec a vynálezce, byl schopen vytvořit okolní počítač, jinak známý jako nenápadný počítač, který napomáhá rychlému učení a zpracování informací. Vytváření jakéhokoli počítače, který se zabývá nejen gadgets, ale také rozhraním se světem, tedy být ve shodě s kreativní schopností dítěte, je průlomem ve vzdělávání. Každé dítě má nyní právo cítit svět, cítit, dotýkat se a cítit svět. Výhody tohoto přístupu zahrnují:

  • Učení již nebude omezeno
  • Absolutně nebude vyhrazena žádná zvláštní denní doba pro učení.
  • Učení se stane kulturou a způsobem života.
  • Spontánnost dítěte je zachována a používá se jako palivo pro zvýšení produktivity a mozkové síly.
  • To povede k dalším inovacím, protože tato rozhraní nevytváří ústřední orgán.

smutná pravda

Z historického hlediska se úroveň gramotnosti světové populace v posledních několika stoletích drasticky zvýšila. Zatímco v roce 1820 dokázalo číst a psát jen 12% lidí na světě, dnes se tento podíl obrátil: pouze 17% světové populace zůstává negramotných. Za posledních 65 let se celosvětová gramotnost zvýšila každých 4 let o 4% - ze 42% v roce 1960 na 86% v roce 2015.
Navzdory velkým zlepšením v rozšiřování základního vzdělávání a neustálému snižování nerovností ve vzdělávání existují značné výzvy. Nejchudší země světa, kde je základní vzdělání s největší pravděpodobností závazným omezením rozvoje, stále mají velmi negramotné segmenty populace. Například v Nigeru je míra gramotnosti mládeže (15–24 let) pouze 36,5%. - https://ourworldindata.org/literacy

Některé výzvy nejsou naučit se novým věcem, ale zůstat naživu. Země s nepřetržitými teroristickými útoky nemají čas se učit nové věci. Vzdělávání je globální náboženství, někteří však tuto realitu odmítají. Bohužel existují země s velmi velkými částmi populace stále pod úrovní gramotnosti.

Jedním z nejvýznamnějších sociálních revolucionářů ve vzdělávání je Madhav Chavan. Jeho nevládní organizace Pratham nyní podporuje v Indii 21 milionů dětí a podporuje také děti dělnické třídy chodící do škol. Existuje mnoho dalších nevládních organizací a úroveň negramotnosti je stále smutná.

Sečteno a podtrženo

Náš vzdělávací systém je na vině a bohužel je stejný prakticky ve všech zemích pod sluncem. Je to proto, že systém je navržen tak, aby fungoval tlačením a nikoli taháním. Lineární struktura vzdělávacího systému je odrazující: stejná hierarchie předmětů všude. Děti jsou tlačeny, aby absorbovaly spoustu znalostí a zapomněly, že toto je 21. století. Pokud je znalost králem, pak král je mrtvý, protože vědění je snadno dostupné všude na světě. Chybí nám požadované dovednosti, aby byly produktivní. Nikdo nikdy neodměňuje osobu s hodnotou, ale osobu, která je produktivní. A protože víme, že náš vzdělávací systém je systém založený na odměňování, lidé neustále ignorují potřebu formálního vzdělávání, protože v tomto ohledu selhává.

Moudrý muž jednou řekl: Naučte člověka dovednosti, které mu umožní celý život. Znalosti se po zkoušce do značné míry zapomínají. Toto nejlepší kladivo je systémem odměněno. To je jedna ze základních nedostatků našeho vzdělávacího systému

Abychom napravili chybu v našem vzdělávacím systému, měl by systém pracovat tak, že bude tahat a ne tlačit. Nechte každé dítě přijmout učení bez dozoru. Nechte je mít příležitost vyjádřit se jako zrození umělci, kteří rostou v kreativitu, takže z toho nevyrostou.